福建作为中医药文化的重要发祥地之一，其中医师承教育源远流长，底蕴深厚。对于有志于投身中医药事业的学者而言，“福建中医师承学习地点”以及“福建中医传统师承在哪里学怎么报名”是关乎职业路径的核心问题。理解这两个问题，不仅需要知晓具体的地理位置和行政流程，更需要深入把握福建省内师承教育的独特生态与政策脉络。福建的中医师承体系，融合了院校教育的规范性与民间师承的活态性，形成了多元化的学习路径。其学习地点绝非单一指向，而是涵盖了公立医院、高等院校、名医工作室以及符合条件的民间中医诊所等多个层面，为不同背景的学员提供了丰富的选择。而报名流程则紧密关联着国家及福建省的相关法规，如《传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试办法》等，是一个涉及导师选择、资格审核、公证备案、系统学习乃至最终参加出师考核的严谨过程。
因此，探寻福建中医师承之路，实质上是对一个融合了政策法规、学术传承、地域文化及个人机遇的复杂系统的全面认知与实践。

一、 福建中医师承教育的政策背景与核心价值

要准确理解“在哪里学”和“怎么报名”，首先必须明晰其赖以存在的政策框架。福建省的中医师承教育严格遵循国家中医药管理局的顶层设计，并结合本省实际情况加以细化落实。

（一）政策依据与法律保障

国家层面，《中华人民共和国中医药法》明确肯定了师承教育作为中医药人才培养的重要方式的法律地位。具体操作上，则主要依据原卫生部52号令《传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试办法》以及后续的相关补充规定。这些政策为那些无法通过全日制院校教育途径系统学习中医，但确有心继承中医药学术的人员，开辟了一条合法的、通往执业医师资格的通道。福建省卫生健康委员会及其中医药管理部门负责在本省范围内执行这些规定，并组织相应的师承人员出师考核和确有专长人员医师资格考核。

（二）师承教育的核心价值

相较于规模化培养的院校教育，师承模式具有不可替代的优势：

• 活态传承，知行合一： 学员跟随指导老师临证实践，将理论知识与临床诊疗紧密结合起来，能够更深刻地领悟中医的辨证论治精髓，而非停留在书本层面。
• 因材施教，个性培养： 指导老师可以根据学员的禀赋、基础和理解能力，进行一对一的针对性指导，传承其独特的学术思想和临证经验。
• 德艺双馨，文化浸润： 师承不仅是技艺的传授，更是医德医风、为人之道的熏陶。在长期跟师过程中，学员能切身感受中医的人文精神与文化内涵。
• 弥补院校教育不足： 为部分有志于中医但未能进入正规院校的社会人士提供了宝贵的入门机会，拓宽了中医药人才的选拔渠道。

正是基于这样的价值认同，福建省始终积极推动和完善中医师承工作，使其成为本省中医药人才队伍建设的重要一环。

二、 福建中医师承的核心学习地点解析

“福建中医师承在哪里学”这个问题的答案是多维度的。学习地点并非一个固定的教室，而是一个以指导老师执业地点为核心，并延伸至相关学术机构的动态网络。

（一）指导老师的执业机构：主要跟师地点

这是师承学习的主阵地。根据规定，指导老师必须是在福建省内医疗机构执业满一定年限、具备丰富临床经验和较高学术水平的中医执业医师。
因此，学员的主要学习地点就是其指导老师所在的医疗机构。这些机构主要包括：

• 三级甲等中医医院： 如福建省人民医院、福建省第二人民医院（福建中医药大学附属第二人民医院）、福建中医药大学附属人民医院、福州市中医院、厦门市中医院等。这些医院名医荟萃，科室齐全，病种丰富，是师承学习的理想场所。学员在这里可以跟随老师门诊、查房，参与病例讨论，接触大量的临床实践。
• 各级综合医院的中医科： 许多市、县级综合医院也设有实力雄厚的中医科，其中的高级职称中医师同样具备带徒资格。
• 名医工作室或传承工作室： 由国家、省、市各级中医药管理部门批准设立的名医工作室，是师承教育的重要平台。如“全国名老中医药专家传承工作室”、“福建省名老中医传承工作室”等，这些工作室有固定的工作场所和传承团队，学习氛围浓厚，资源相对集中。
• 符合条件的社区卫生服务中心、乡镇卫生院及个体诊所： 政策也允许符合条件的基层医疗机构的执业中医师担任指导老师。这对于希望在家门口或特定区域跟师的学员来说，提供了便利。

（二）理论学习的辅助地点

师承教育要求学员不仅要跟师实践，还需完成规定的理论学习。这部分学习可能通过以下方式进行：

• 福建中医药大学及其继续教育学院： 作为本省中医药最高学府，福建中医药大学是师承人员系统学习中医经典理论的重要依托。其继续教育学院往往会开设面向师承人员的理论培训班或提供网络课程资源。
• 线上学习平台： 随着互联网发展，许多中医药在线教育平台提供了丰富的课程，方便学员灵活安排时间进行理论学习。
• 自学与集中辅导： 学员以自学为主，同时，各地市中医药管理部门或相关学会也可能组织定期的集中辅导或专题讲座。

因此，一个完整的师承学习地点概念，是 “临床跟师地点（导师执业机构）+ 理论学习地点（高校、线上或自学）” 的结合。

三、 福建中医师承报名的完整流程与关键环节

“怎么报名”是一个系统性工程，涉及前期准备、中期执行和后期管理，环环相扣，缺一不可。
下面呢以最常见的“传统医学师承出师考核”路径为例，详解报名流程。

（一）报名前的核心准备：寻找并确定指导老师

这是整个师承之路的起点，也是最关键的一步。

• 导师资格要求： 指导老师通常需具备：
  • 具有中医类别中医或民族医专业执业医师资格。
  • 从事中医临床工作15年以上，或具有中医副主任医师及以上专业技术职务任职资格。
  • 有丰富的临床经验和独特的技术专长。
  • 遵纪守法，恪守职业道德，信誉良好。
  • 在医疗机构中坚持临床实践，能够完成教学任务。
• 如何寻找导师：
  • 自主寻访： 通过亲友介绍、关注名医信息、直接前往心仪的中医院或科室咨询。
  • 官方渠道： 关注福建省及各地市卫生健康委员会网站，有时会公布具备带徒资格的医师名单或举办师承供需见面会。
  • 通过培训机构： 一些正规的中医培训服务机构拥有导师资源库，可为学员提供匹配服务（需谨慎辨别机构资质）。
• 师徒双向选择： 找到意向导师后，需要进行充分沟通，确保双方在学术理念、教学方式、时间安排等方面达成一致。这是一次重要的双向选择。

（二）正式报名与公证备案流程

找到导师并征得其同意后，即可启动正式程序。

1. 签订《师承关系合同书》： 学员与指导老师签订由国家中医药管理局统一式样的《传统医学师承关系合同书》。合同书需明确双方的权利义务、学习时间、学习内容、教学目标等。
2. 公证： 携带双方身份证、户口本、老师的执业医师资格证、执业证、职称证，以及学员的学历证明等材料，到指导老师执业机构所在地的公证机关对《师承关系合同书》进行公证。公证是法律层面的确认，至关重要。
3. 向行政部门备案： 公证完成后，在规定时间内（通常是公证后30日内），由指导老师所在的医疗机构向该机构所在地的县级及以上中医药主管部门提交公证后的合同书复印件等材料进行备案。备案成功，师承关系才正式获得官方认可，学习年限从公证之日起计算。

（三）三年跟师学习期间的管理与要求

备案后，进入为期连续三年的跟师学习阶段。

• 学习时间要求： 原则上要求跟师学习每周不少于3个工作日，全年累计不少于150个工作日（具体以当年最新政策为准）。
• 学习内容要求： 全面继承指导老师的学术思想、临床经验和技术专长。
  于此同时呢，需系统学习《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《方剂学》、《中医内科学》等中医经典著作和基础课程。
• 学习记录： 学员需详细撰写跟师笔记、临床医案、月记、季度总结和年度总结。这些材料既是学习过程的记录，也是后期申请出师考核的重要依据。
• 指导老师职责： 老师需按照合同约定，悉心指导，并对学员的学习记录进行批阅、签名。

（四）出师考核的申请与报名

跟师学习满三年后，可申请参加出师考核。

• 申请条件： 已完成三年跟师学习，且学习记录完整、规范。
• 报名时间： 通常由福建省中医药管理局每年发布通知，一般在上半年。学员需密切关注官网动态。
• 报名材料： 一般包括：
  • 《传统医学师承出师考核申请表》
  • 本人身份证明
  • 高中及以上学历或同等学力证明
  • 经公证的《师承关系合同书》
  • 跟师学习记录（笔记、医案等）
  • 指导老师的医师资格证书、执业证书、职称证书复印件
  • 近期免冠照片等。
• 报名方式： 一般通过指导老师所在的医疗机构向所在地的市级中医药主管部门提交材料，逐级审核上报至省局。
• 考核形式与内容： 出师考核包括实践技能考核和医学综合笔试，内容涵盖中医基础理论、临床知识以及跟师所学专长。

（五）考核通过后的发展路径

通过出师考核后，将获得省中医药管理局颁发的《传统医学师承出师证书》。此证书是报考国家执业助理医师资格的敲门砖。在医疗机构中试用期满一年后，可报名参加中医类别执业助理医师资格考试。取得执业助理医师资格并注册执业满五年后，可申请参加执业医师资格考试。

四、 不同背景学员的路径选择与注意事项

不同起点和背景的学员，在福建进行中医师承学习时，策略应有所侧重。

（一）零基础社会人士

对于完全无医学背景的爱好者，需要付出更多努力。

• 路径： 严格按照上述“师承出师”路径，完成三年跟师学习并通过考核。
• 挑战： 中医理论基础薄弱，入门难度大。需要极强的自律性和学习能力，在跟师实践的同时，恶补理论知识。
• 建议： 在寻找导师前，可先通过自学或参加培训班，初步建立对中医的认知。选择一位善于启蒙、有耐心的导师至关重要。

（二）有医学背景但非中医专业人员

如西医专业毕业或从业者，其医学基础有助于理解中医，但需注意思维模式的转换。

• 优势： 对人体解剖、生理病理有了解，学习中医基础理论时更容易理解。
• 注意事项： 要避免用西医思维生搬硬套理解中医概念，需虚心接受中医独特的理论体系。

（三）中医药院校毕业生

这部分学员已具备扎实的理论基础，师承的目的往往是深造，继承某位名医的独到经验。

• 路径： 除了传统的师承路径，还可以关注“优秀中医临床人才研修项目”、“名老中医药专家学术经验继承工作”等更高层次的师承项目，这些项目对学员的起点要求更高。
• 重点： 侧重于临床技艺的精进和学术思想的升华。

（四）共同注意事项

• 政策动态： 中医药政策在不断优化调整，务必以报名当年福建省中医药管理局发布的最新官方文件为准。
• 辨别信息： 警惕社会上一些夸大宣传、承诺“包过”的不正规培训机构，避免上当受骗。
• 长期规划： 要清醒认识到，从拜师到最终成长为一名独立执业的中医师，是一个长达数年甚至十年的漫长过程，需要坚定的信念和持之以恒的投入。
• 人际沟通： 与导师建立并维持良好的师徒关系，是学习顺利进行的重要保障。

五、 福建各地市师承资源概览与特色

福建省内各地市的中医药发展各有特色，师承资源分布也各有侧重。

（一）福州市

作为省会，福州汇聚了最优质的中医药资源。

• 资源优势： 拥有福建中医药大学及其多家附属医院，如附属人民医院、附属第二人民医院等，名医大家云集，是师承学习的首选之地。
• 政策引领： 省、市两级中医药管理部门均设于此，政策信息获取最为便捷。

（二）厦门市

厦门是经济特区，其中医药事业现代化、国际化程度较高。

• 资源优势： 厦门市中医院实力雄厚，特色鲜明，尤其在中医肝病、针灸等领域享有盛誉。周边地区学员可重点关注。
• 特色： 对台中医药交流频繁，可能接触到海峡对岸的中医学术流派。

（三）泉州市、漳州市等闽南地区

闽南地区民间中医药氛围浓厚，有独特的传承谱系和地方特色疗法。

• 资源优势： 各地市中医院均有特色专科，同时民间不乏有真才实学的老中医。
• 特色： 可能接触到更具地方特色的“青草药”文化、民间验方等。

（四）其他地市

如三明、南平、龙岩等地，其中医院也承担着本区域的中医药服务和传承任务。对于当地学员而言，就近跟师可以降低学习成本，更为便利。

学员可根据自身所在地、心仪的学术流派或专科方向，有针对性地了解各地市的资源情况。

六、 未来展望：福建中医师承教育的发展趋势

随着国家对中医药振兴发展的持续推动，福建的中医师承教育也呈现出新的发展趋势。

（一）规范化与标准化程度不断提升

未来，师承过程的管理将更加严格和规范，对学习内容、考核标准、导师资质认证等环节的要求会越来越细化、透明，以确保培养质量。

（二）与院校教育、毕业后教育深度融合

“读经典、跟名师、做临床”将成为所有中医人才培养的共识。师承模式将更广泛地融入中医药院校的本科、研究生教育以及住院医师规范化培训之中，形成“院校教育+师承教育”贯穿始终的人才培养新体系。

（三）信息化与技术赋能

利用大数据、人工智能等技术建立师承管理信息平台，实现学习过程的数字化记录与评估。远程教学、虚拟仿真实训等技术的应用，将突破地域限制，丰富师承教学手段。

（四）传承与创新并重

在坚守中医核心思维的同时，鼓励师承人员运用现代科学技术和方法研究、发展中医，培养既精通传统又勇于创新的复合型人才。

“福建中医师承学习地点”和“报名方法”是一个系统性课题，其答案深植于政策法规、学术传承和地域文化之中。对于求学者而言，这是一条需要精心规划、持久努力且充满收获的艰辛之路。唯有深刻理解其内涵，严谨遵循其路径，并以赤诚之心投身其中，方能真正登堂入室，传承岐黄薪火，为福建乃至全国的中医药事业贡献自己的力量。